7.11.24
在AI时代中，儿童教育会有什么改变？
进入ＡＩ的世代，儿童教育这十年会有什么改变？
有位作家提到（我大概描述）「对于ＡＩ时代我们不需要过度的担心将来会有什么改变，因为将来肯定一直不断地在变，若要担心肯定没完没了！家长需要探讨的是相反的，在这十年、二十年什么是重要不变的？」
我个人非常认同！这段话也启发了我去思考：「人性」这一块。
科技是一直在创新变化，为的是使人类的生活更方便，工作更有效。如电脑互联网，智能手机每个人都可拥有方便使用；甚至“机器人”也为商场不同的需要量身定做，又可为个人化来定做，因此，以后新一代每个人都可拥有一台属自己的机器人来协助自己，这很可能是未来趋势。
然而，科技创新产品终归只是一种工具，会被更好的科技工具取代。反而不变的「人性」才是使用新科技的关键，因它决定科技产品的正面方向或负面扭曲的效果，如科技媒体中的虚假信息、炒作、过度宣传、助长极端观点或阴谋论、咋骗等等，都是科技产品的副作用，离不开「人性」这一块。
简单来说，进入AI世代，儿童教育在伦理道德、品格教育、心理卫生是儿童教育的长远焦点，是不可忽略的软实力。
24.1.18
作儿女的 “避难所”
Setting Healthy Limits 设定健康的界限
父母要作儿女避难所，绝不是纵容他们，不纠正他们的错误或施行纪律。
Becoming
a refuge for our children doesn't require us to become overly permissive
parents who never dare speak a word of correction or exercise discipline.
很多父母对孩子的疼爱变成一种“包庇”的行为，似乎忘了孩子需要成长，学习独立与成熟，将来为社会作出贡献。父母作孩子的“避难所”是当孩子面对挫折时，可以成为他们诉苦的对象，同理他们的困难，然后帮助他们调整自己的角度和有恰当的情绪表达。
12.4.17
另类教育，不同角度
另类教育
- “坏孩子”不被看好的，反而有前途；好学生反而没有前途，为什么？
- “好孩子”是根据什么来定义？是乖乖听话的孩子吗？是成绩好？
养育青少年（泛指10岁到18岁）是最伤脑筋的阶段。
我希望透过个案分析，刺激大家的思考，一同探讨“坏孩子”与“好孩子”之别。
▲真实个案：
一名少年不爱做功课，偶尔会逃学，虽然爸爸是电脑专家，旁人都认为他应该往理工科发展。但他却独爱摄影，一有空就扛着摄影机到处录影。
另一名少年，曾经瞒着父母，和朋友搭车到郊外游玩。他是个调皮的学生，10岁就学柔道，经常为了打抱不平和人打架。
这两个典型的“坏孩子”，第一个长大后，成了著名的国际大导演史提芬史匹堡。第二个，是现任的俄国总统普京。
▲辅导员分析：
1）两名“坏孩子”长大后成就非凡，关键在于父母的引导。
史匹堡（Steven Spielberg）和普京的父母，都没有认定“不听话、不乖乖做功课”就是“坏孩子”，根据他们的叙述，父母都有去了解他们“不乖”背后的原因，肯定他们的强点，并加以引导和鼓励。
2）要发掘“坏孩子”的可取之处。
普京的调皮、爱打抱不平和常打架，了解后再换一个角度看，他充满创意、正直并敢怒敢言。他在自传中说，他后来自我反省，决定不再轻易与人发生冲突，但为了正义就要争取到底。如今他扛起了治国重任，在国内外广受敬慕。
史匹堡（Steven Spielberg）则是悟性奇高，创作力旺盛，父母没有强迫他好好读书，反而在他12岁就送他一个摄影机，甚至还陪他一起制作电影，从而培养出一代名导。
3）新加坡父母太重视训练乖孩子，却往往扼杀了孩子的特性。
每个人都有独特的天分，太注重听话的乖孩子，往往压制了孩子的自信和好奇心。
要培养孩子成才，必须建立他们的自信和好奇心，这样他们才能勇敢求真，发挥所长。
一般所谓，不听话或不乖乖做功课的“坏孩子”，可能品格正直优秀，而听话的乖孩子也可能是长期压抑真我，失去本性，到头来一事无成。
他们的“坏”是因为我们太保守，不能接纳他们；而我们接纳的“好孩子”是因为他们没有给我们麻烦，常常顺着我们的意思行，我们就喜欢这类型规规矩矩的孩子。如果是这样定位，那么我们就是一直在培育没有主见、没有创意、没有分辨能力的下一代，只要一味跟从就可以了。
这样的教育方式没有什么盼望可言。
4.4.17
3.4.17
1.4.17
让孩子 “自食其果” 的教育方式
作父母的，有时需要放手让孩子自食其果一次，好帮助他明了一个错误的决定，会带给他们怎样的害处。请注意！这里的教导重点在于 “自食其果” ，也就是让孩子真的尝到苦头。因为有些人生功课就需要孩子自己经验过，才能领悟得透彻。
摘自：如何教养学龄孩子（Gary Ezzo & Anne Marie Ezzo）
例如① 孩子忘记带课本到学校，如果每次都给他送到学校，他的责任感就会开始麻木了！
例如② 孩子把整大箱的玩具倒出来玩。过后，让他自己收拾全部的玩具（🙅请不要帮他！）。教他下一回选择部分玩具来玩，就不用那么辛苦了。如果你不够狠心帮他收烂摊子的结果，以后辛苦的是妳自己；而且养成不需收拾，不用承担后果的不良习惯。
正面的例子：若孩子自己喜欢吃蛋糕，自己学会做是最幸福的事，而且可以享受与人分享付出的成果。
自食其果的教育方式，带出成熟、有责任感的孩子。
31.3.17
如果你的孩子缺乏责任感，请你先自我检讨。
- 如果父母愿意等待、忍耐多一会儿，把自己的心急放一边，孩子的责任感就一点一点的被建立起来。
- 建立孩子的责任感，是从他们兴趣的事或容易得事开始。如给宠物喂食、给小狗冲凉等等。
- 不可要求太高，为小小的进步欢呼。
29.3.17
26.3.17
优点与缺点的一体两面
从前面的课题中，提到：“乖乖孩子！在现今社会中很难生存了！” 因为太传统、保守和没有主见。相反的，一般认为的坏孩子，就是比较调皮、不安分守己、吵闹、爱顶嘴的等等。这些所谓的“坏孩子”其实都不坏，他们只是纯真没有装着、没有诡诈，有什么就讲什么，有主见、有分辨能力，有一点领袖的风范。
然而，现今一些有学问的父母比较执着，就是要孩子听自己的，按自己的想法，自己认同的目标，这才算是“好孩子”；反而，把孩子训练成 “草莓族” 没有生存能力。★ 有一位妈妈与儿子（中学生）一直出现冲突，其实因为这位妈妈对儿子有期待，然而儿子一直没有改变，没有顺着妈妈的期待，所以妈妈心里就非常不爽，彼此的关系就越来越僵。
我与这位妈妈交谈之后，发现妈妈不是因为孩子学业不理想而懊恼，而是因为孩子的EQ不够高，所以产生不满的情绪。其实，状况是出在妈妈这边。关键因素是高EQ的父母才能带出高EQ的孩子。成熟的父母是不会把自己的一套，强硬地套在孩子身上，而是引导他们，帮助孩子做回自己，发挥自己的特质。
往往那些给孩子贴上 “坏孩子” 标签的父母，都是因为孩子没有听他们的话、没有照着他们的指示行，这样就是不好、不乖、不听话的坏孩子。确实，有些父母是这样来定义孩子的好坏。甚至，我曾挑战一些父母 “你是真的的爱孩子，还是爱面子” ！！！
👪 一位妈妈向我投诉家里的老三（8岁的孩子）不会想，一直要给自己添麻烦。原因是这孩子三两回就在路边带回可怜的小猫、小狗，要妈妈收留它们，妈妈就直接的拒绝，又把他大骂一顿：「读书就没有这样殷勤，给我找麻烦就这样厉害！」
后来，我对这位生气的妈妈说：孩子有怜恤的心和读书是两回事，不可以相提并论。或许有一天妳老到走不动了，那个收留妳把妳带回家住的，就是这个有怜恤品格的孩子。这位妈妈就静静不出声......
美国一位教育心理学主任 Terence 说：创造力高的儿童，具有三种令人讨厌的特点...
1.顽皮，淘气，荒唐。
2.所作所为超离常规。
3.较幽默，带有嬉戏态度。
2.所作所为超离常规。
3.较幽默，带有嬉戏态度。
23.3.17
20.3.17
乖乖孩子！在现今社会中很难生存了！
现在的父母都希望孩子乖乖听话，不要顶嘴；乖乖读书不要问太多问题，给老师麻烦。当老师约见家长的时候，给孩子的评语，不外是两种......
- 老师对 A家长说 “你们的孩子很乖，在课室没有吵闹、没有给我问题，也没有问问题，整个学期乖乖的坐在哪儿。真的好乖哦！” （有些家长听了老师的评语就很开心）
- 老师对B家长说：“你们的孩子好坏哦！在课室里吵吵闹闹，问很多问题；我问他问题时他又顶嘴，好难教哦！” （好多家长听了老师的评语，就对着孩子心想“回去你死定了！”）
我不懂你看到真正的问题在那里吗？也不懂你怎么定义孩子的好与坏？
A父母的孩子，是一般父母认为乖孩子的样式；而B父母的孩子是属坏孩子的样式。
但是，按照正常学习的状况来看：A家长的孩子是有学习问题的孩子。那有孩子不发问的，除非他的脑没去思考，或者是生病了，才不爱动、不爱问问题。
而B父母的孩子，是正常健康的孩子，本来孩子就是集中力比较短的，15分钟后一定会不耐烦，或成长了开始有主见了，就会顶嘴，其实只是表达自己的看法而已嘛！但是老师和家长就是不喜欢孩子这样。所以我们都把孩子训练得乖乖不问问题、不思考的孩子，说一做一，说二做二没有创意力的下一代。
老实说，如果你是老板想请一位主管，你会请A孩子，还是B孩子？我想，你应该不会请那位说一做一，说二做二，没有说就不会做的孩子。我想，你应该是会请那位，虽然会顶嘴但是有主见、有思想的孩子，这样才会帮你提升你公司的价值。
如果是这样，那么为什么我们一直在要求孩子乖乖，限制他们发挥自己想法的教育呢！我们不是在开倒车吗？一直在帮助孩子没有 “生存力” 吗？思考就是做学问的过程，如果限制他们思考，我们的下一代就没有学问了，因为要学就要问，所以称“学问”。
- 真实例子：一位妈妈心里很想孩子长大能成为一位好律师。但是，却一直向我投诉孩子很会顶嘴的问题。我就说：「如果你一直限制你的女儿表达自己的看法，那你正把一位好律师给谋杀了！」
如果你也认同我的看法，请分享给你的好友。谢谢！
17.3.17
从生活中做起，让家规内化成为习惯
孩子的成长过程会遇到各种麻烦，爸妈应该让孩子学会自己面对、应变，不是帮孩子清除所有的障碍，代替他成长。
犹太家庭教育之所以成功率很高。
是因为他们很重视自小时候、从小事情给孩子建立家庭规范，一旦行为不断被强化，就慢慢内化成孩子自身的一种习惯，父母会节省大量的时间和精力，孩子也终身受用。
取自：“犹太妈妈这样立家规” --Sara Imas
15.3.17
学习是为了培养孩子独立思考的能力
犹太人的教育注重思考的过程，而不是问题的答案。
他们认为，学习不只是学习，而是以所学的为基础，自行创造出新东西的过程。
学习的目的在于培养一个有独立思维的人，而不是一个模仿者。
取自：“犹太妈妈这样立家规” --Sara Imas
接纳孩子的身心成长进度
5种常见的学习困扰 Five common academic difficulties
Dr. James Dobson 詹姆斯· 杜布森
2. 语言障碍 The semi-literate child
3. 未发挥实力 The underachiever
4. 家境资源缺乏 The culturally deprived child
5. 大器晚成 The late bloomer
以上五种情况是 “常见” 孩童的学习困惑。心理发展学家和小儿科医生都可以真实面对这些学习困惑的孩童，他们并非有病或智障，而是身心发育比多数同龄的孩子缓慢。
如果父母或老师操之过急，施压于他们的学习或用与其他同龄的孩子做比较，或用恶劣的言语、反讽的言语，这只会破坏孩子的自尊和学习的自信心。
其实，只要接纳他们发育和成长的进度比较缓慢，给他们多一些时间、空间，他们会迎头赶上。反而，操之过急怕输的心态，会把他们压伤，对学习充满恐惧。
- 一些孩童两岁出就叽叽喳喳讲个不停；有些三岁多还不大会讲话。但是一年半载后，孩子就会叽喳起来。
- 有个孩子二年级了还会 “尿床” ，但是，再过一年膀胱发育完整了，就没有问题了。
- 一位幼稚园的孩子，回到家里很担心自己的学习能。他对妈妈说：「同学们都会阅读课本，而我却不会读（他26个英文字母都搞不清）。妈妈，教我可以吗？」虽然，妈妈很耐心的教，这孩子5分钟后又忘记了，需要重复、再重复。然而，这妈妈仍然对孩子耐心的陪伴教导。结果这孩子到小学5年级就不用任何补习，有信心能自己学习了。
父母的接纳可以安抚孩子心中对自己的担忧，因为孩子也会为自己的缓慢而担心自己是否有问题。所以父母的接纳和鼓励，对孩子的成长很重，给予的帮助是长远健康心灵的效果。
！若孩童有特别或怪异的情况，还是需要通过医生或心理医生来判断。
10.3.17
亲子一起做蛋糕
亲子一起做蛋糕
“生活教育”所产生的教育效果是潜移默化的，给孩子深刻的学习果效和记忆。
父母参与在过程中可以植入的教育内容（供参考）：
- 使孩子认识到食材和配料的名称。
- 认识预备工作的重要。
- 过程步骤的注意和等候忍耐的过程（EQ）。
- 辛苦成果与人分享的喜乐。（品格塑造）
- 善后的洗扫，表现了负责任的健康心态。
- 其他：请自己发挥。
家长要注意！自己的态度，不可急躁要有教导的心志，他们手的动作肯定不比我们灵活，要给他们练习空间，千万不要代劳，不然就没有学习的意义了。过程多一点鼓励的话，蛋糕不美不要紧，心情一点要美。加油！
明星在生活中也看重亲子关系。锤哥，为女儿动手做生日蛋
25.2.17
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