亲子关系...早知道！: 三月 2017

31.3.17

29.3.17

26.3.17

优点与缺点的一体两面

从前面的课题中，提到：“乖乖孩子！在现今社会中很难生存了！” 因为太传统、保守和没有主见。相反的，一般认为的坏孩子，就是比较调皮、不安分守己、吵闹、爱顶嘴的等等。这些所谓的“坏孩子”其实都不坏，他们只是纯真没有装着、没有诡诈，有什么就讲什么，有主见、有分辨能力，有一点领袖的风范。

然而，现今一些有学问的父母比较执着，就是要孩子听自己的，按自己的想法，自己认同的目标，这才算是“好孩子”；反而，把孩子训练成 “草莓族” 没有生存能力。

★ 有一位妈妈与儿子（中学生）一直出现冲突，其实因为这位妈妈对儿子有期待，然而儿子一直没有改变，没有顺着妈妈的期待，所以妈妈心里就非常不爽，彼此的关系就越来越僵。

我与这位妈妈交谈之后，发现妈妈不是因为孩子学业不理想而懊恼，而是因为孩子的EQ不够高，所以产生不满的情绪。其实，状况是出在妈妈这边。关键因素是高EQ的父母才能带出高EQ的孩子。成熟的父母是不会把自己的一套，强硬地套在孩子身上，而是引导他们，帮助孩子做回自己，发挥自己的特质。

往往那些给孩子贴上 “坏孩子” 标签的父母，都是因为孩子没有听他们的话、没有照着他们的指示行，这样就是不好、不乖、不听话的坏孩子。确实，有些父母是这样来定义孩子的好坏。甚至，我曾挑战一些父母 “你是真的的爱孩子，还是爱面子” ！！！

👪 一位妈妈向我投诉家里的老三（8岁的孩子）不会想，一直要给自己添麻烦。原因是这孩子三两回就在路边带回可怜的小猫、小狗，要妈妈收留它们，妈妈就直接的拒绝，又把他大骂一顿：「读书就没有这样殷勤，给我找麻烦就这样厉害！」

后来，我对这位生气的妈妈说：孩子有怜恤的心和读书是两回事，不可以相提并论。或许有一天妳老到走不动了，那个收留妳把妳带回家住的，就是这个有怜恤品格的孩子。这位妈妈就静静不出声......

美国一位教育心理学主任 Terence 说：创造力高的儿童，具有三种令人讨厌的特点...

1.顽皮，淘气，荒唐。
2.所作所为超离常规。
3.较幽默，带有嬉戏态度。

23.3.17

孩子最痛苦的事...

The most painful thing children can experience is the separation of their parents.

21.3.17

先了解孩子的处境

20.3.17

乖乖孩子！在现今社会中很难生存了！

现在的父母都希望孩子乖乖听话，不要顶嘴；乖乖读书不要问太多问题，给老师麻烦。当老师约见家长的时候，给孩子的评语，不外是两种......

老师对 A家长说 “你们的孩子很乖，在课室没有吵闹、没有给我问题，也没有问问题，整个学期乖乖的坐在哪儿。真的好乖哦！” （有些家长听了老师的评语就很开心）

老师对B家长说：“你们的孩子好坏哦！在课室里吵吵闹闹，问很多问题；我问他问题时他又顶嘴，好难教哦！” （好多家长听了老师的评语，就对着孩子心想“回去你死定了！”）

我不懂你看到真正的问题在那里吗？也不懂你怎么定义孩子的好与坏？

A父母的孩子，是一般父母认为乖孩子的样式；而B父母的孩子是属坏孩子的样式。
但是，按照正常学习的状况来看：A家长的孩子是有学习问题的孩子。那有孩子不发问的，除非他的脑没去思考，或者是生病了，才不爱动、不爱问问题。

而B父母的孩子，是正常健康的孩子，本来孩子就是集中力比较短的，15分钟后一定会不耐烦，或成长了开始有主见了，就会顶嘴，其实只是表达自己的看法而已嘛！但是老师和家长就是不喜欢孩子这样。所以我们都把孩子训练得乖乖不问问题、不思考的孩子，说一做一，说二做二没有创意力的下一代。

老实说，如果你是老板想请一位主管，你会请A孩子，还是B孩子？我想，你应该不会请那位说一做一，说二做二，没有说就不会做的孩子。我想，你应该是会请那位，虽然会顶嘴但是有主见、有思想的孩子，这样才会帮你提升你公司的价值。

如果是这样，那么为什么我们一直在要求孩子乖乖，限制他们发挥自己想法的教育呢！我们不是在开倒车吗？一直在帮助孩子没有 “生存力” 吗？思考就是做学问的过程，如果限制他们思考，我们的下一代就没有学问了，因为要学就要问，所以称“学问”。

真实例子：一位妈妈心里很想孩子长大能成为一位好律师。但是，却一直向我投诉孩子很会顶嘴的问题。我就说：「如果你一直限制你的女儿表达自己的看法，那你正把一位好律师给谋杀了！」

如果你也认同我的看法，请分享给你的好友。谢谢！

17.3.17

从生活中做起，让家规内化成为习惯

孩子的成长过程会遇到各种麻烦，爸妈应该让孩子学会自己面对、应变，不是帮孩子清除所有的障碍，代替他成长。

犹太家庭教育之所以成功率很高。
是因为他们很重视自小时候、从小事情给孩子建立家庭规范，一旦行为不断被强化，就慢慢内化成孩子自身的一种习惯，父母会节省大量的时间和精力，孩子也终身受用。

取自：“犹太妈妈这样立家规” --Sara Imas

1. 学习缓慢 The slow leaner

2. 语言障碍 The semi-literate child

3. 未发挥实力 The underachiever

4. 家境资源缺乏 The culturally deprived child

5. 大器晚成 The late bloomer

以上五种情况是 “常见” 孩童的学习困惑。心理发展学家和小儿科医生都可以真实面对这些学习困惑的孩童，他们并非有病或智障，而是身心发育比多数同龄的孩子缓慢。

如果父母或老师操之过急，施压于他们的学习或用与其他同龄的孩子做比较，或用恶劣的言语、反讽的言语，这只会破坏孩子的自尊和学习的自信心。

其实，只要接纳他们发育和成长的进度比较缓慢，给他们多一些时间、空间，他们会迎头赶上。反而，操之过急怕输的心态，会把他们压伤，对学习充满恐惧。

一些孩童两岁出就叽叽喳喳讲个不停；有些三岁多还不大会讲话。但是一年半载后，孩子就会叽喳起来。

有个孩子二年级了还会 “尿床” ，但是，再过一年膀胱发育完整了，就没有问题了。

一位幼稚园的孩子，回到家里很担心自己的学习能。他对妈妈说：「同学们都会阅读课本，而我却不会读（他26个英文字母都搞不清）。妈妈，教我可以吗？」虽然，妈妈很耐心的教，这孩子5分钟后又忘记了，需要重复、再重复。然而，这妈妈仍然对孩子耐心的陪伴教导。结果这孩子到小学5年级就不用任何补习，有信心能自己学习了。

父母的接纳可以安抚孩子心中对自己的担忧，因为孩子也会为自己的缓慢而担心自己是否有问题。所以父母的接纳和鼓励，对孩子的成长很重，给予的帮助是长远健康心灵的效果。

！若孩童有特别或怪异的情况，还是需要通过医生或心理医生来判断。