7.11.24
在AI时代中，儿童教育会有什么改变？
进入ＡＩ的世代，儿童教育这十年会有什么改变？
有位作家提到（我大概描述）「对于ＡＩ时代我们不需要过度的担心将来会有什么改变，因为将来肯定一直不断地在变，若要担心肯定没完没了！家长需要探讨的是相反的，在这十年、二十年什么是重要不变的？」
我个人非常认同！这段话也启发了我去思考：「人性」这一块。
科技是一直在创新变化，为的是使人类的生活更方便，工作更有效。如电脑互联网，智能手机每个人都可拥有方便使用；甚至“机器人”也为商场不同的需要量身定做，又可为个人化来定做，因此，以后新一代每个人都可拥有一台属自己的机器人来协助自己，这很可能是未来趋势。
然而，科技创新产品终归只是一种工具，会被更好的科技工具取代。反而不变的「人性」才是使用新科技的关键，因它决定科技产品的正面方向或负面扭曲的效果，如科技媒体中的虚假信息、炒作、过度宣传、助长极端观点或阴谋论、咋骗等等，都是科技产品的副作用，离不开「人性」这一块。
简单来说，进入AI世代，儿童教育在伦理道德、品格教育、心理卫生是儿童教育的长远焦点，是不可忽略的软实力。
24.1.18
作儿女的 “避难所”
Setting Healthy Limits 设定健康的界限
父母要作儿女避难所，绝不是纵容他们，不纠正他们的错误或施行纪律。
Becoming
a refuge for our children doesn't require us to become overly permissive
parents who never dare speak a word of correction or exercise discipline.
很多父母对孩子的疼爱变成一种“包庇”的行为，似乎忘了孩子需要成长，学习独立与成熟，将来为社会作出贡献。父母作孩子的“避难所”是当孩子面对挫折时，可以成为他们诉苦的对象，同理他们的困难，然后帮助他们调整自己的角度和有恰当的情绪表达。
12.4.17
另类教育，不同角度
另类教育
- “坏孩子”不被看好的，反而有前途；好学生反而没有前途，为什么？
- “好孩子”是根据什么来定义？是乖乖听话的孩子吗？是成绩好？
养育青少年（泛指10岁到18岁）是最伤脑筋的阶段。
我希望透过个案分析，刺激大家的思考，一同探讨“坏孩子”与“好孩子”之别。
▲真实个案：
一名少年不爱做功课，偶尔会逃学，虽然爸爸是电脑专家，旁人都认为他应该往理工科发展。但他却独爱摄影，一有空就扛着摄影机到处录影。
另一名少年，曾经瞒着父母，和朋友搭车到郊外游玩。他是个调皮的学生，10岁就学柔道，经常为了打抱不平和人打架。
这两个典型的“坏孩子”，第一个长大后，成了著名的国际大导演史提芬史匹堡。第二个，是现任的俄国总统普京。
▲辅导员分析：
1）两名“坏孩子”长大后成就非凡，关键在于父母的引导。
史匹堡（Steven Spielberg）和普京的父母，都没有认定“不听话、不乖乖做功课”就是“坏孩子”，根据他们的叙述，父母都有去了解他们“不乖”背后的原因，肯定他们的强点，并加以引导和鼓励。
2）要发掘“坏孩子”的可取之处。
普京的调皮、爱打抱不平和常打架，了解后再换一个角度看，他充满创意、正直并敢怒敢言。他在自传中说，他后来自我反省，决定不再轻易与人发生冲突，但为了正义就要争取到底。如今他扛起了治国重任，在国内外广受敬慕。
史匹堡（Steven Spielberg）则是悟性奇高，创作力旺盛，父母没有强迫他好好读书，反而在他12岁就送他一个摄影机，甚至还陪他一起制作电影，从而培养出一代名导。
3）新加坡父母太重视训练乖孩子，却往往扼杀了孩子的特性。
每个人都有独特的天分，太注重听话的乖孩子，往往压制了孩子的自信和好奇心。
要培养孩子成才，必须建立他们的自信和好奇心，这样他们才能勇敢求真，发挥所长。
一般所谓，不听话或不乖乖做功课的“坏孩子”，可能品格正直优秀，而听话的乖孩子也可能是长期压抑真我，失去本性，到头来一事无成。
他们的“坏”是因为我们太保守，不能接纳他们；而我们接纳的“好孩子”是因为他们没有给我们麻烦，常常顺着我们的意思行，我们就喜欢这类型规规矩矩的孩子。如果是这样定位，那么我们就是一直在培育没有主见、没有创意、没有分辨能力的下一代，只要一味跟从就可以了。
这样的教育方式没有什么盼望可言。
4.4.17
3.4.17
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